講師顧麗娜
近日，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“翻轉(zhuǎn)課堂”講師轉(zhuǎn)訓(xùn)”活動(dòng)在宏博公司熱烈開(kāi)展。
此次活動(dòng)由幸福中心精心策劃，由顧麗娜、汪曉孟兩位講師擔(dān)綱引導(dǎo)，以創(chuàng)新形式讓學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)回歸學(xué)員手中，
為傳統(tǒng)培訓(xùn)注入全新活力，旨在深度賦能內(nèi)部人才，掌握前沿培訓(xùn)方法。
講師汪曉孟
活動(dòng)伊始，兩位講師依據(jù)核心業(yè)務(wù)職能，將全體參訓(xùn)人員劃分為“內(nèi)訓(xùn)師組”、“PPT組”、“書(shū)友組”與“經(jīng)驗(yàn)萃取組”
多個(gè)小組并迅速完成角色分工，設(shè)立“CEO”、“計(jì)時(shí)官”、“新聞官”和“書(shū)記”等并明確職責(zé)，
確保小組高效運(yùn)轉(zhuǎn)與成果輸出——這場(chǎng)“翻轉(zhuǎn)課堂”之旅，從起點(diǎn)便由學(xué)員自主掌舵。
經(jīng)驗(yàn)萃取組激烈討論
接下來(lái)，顧麗娜與汪曉孟兩位講師帶領(lǐng)大家進(jìn)行了一場(chǎng)富有深意的互動(dòng)游戲：
每位成員在紙上寫(xiě)下自己心中“理想課程最關(guān)鍵的要素”。當(dāng)所有人手持答案齊聚臺(tái)前，
經(jīng)過(guò)熱烈討論與思維碰撞，最終凝聚出四個(gè)高度共識(shí)的關(guān)鍵詞：“有趣”、“新鮮”、“互動(dòng)”、“有收獲的”。
這四個(gè)詞不僅是學(xué)員內(nèi)心的真實(shí)渴望，更成為整場(chǎng)轉(zhuǎn)訓(xùn)的鮮明注腳，故而現(xiàn)場(chǎng)討論熱烈，氣氛活躍。
理想課程要素列舉
隨后，講師顧麗娜闡明“翻轉(zhuǎn)課堂”的靈魂所在：“重構(gòu)力與設(shè)計(jì)力是支撐“翻轉(zhuǎn)課堂”的兩大核心能力。”
她說(shuō)，“重構(gòu)力”打破傳統(tǒng)知識(shí)灌輸順序，重塑學(xué)習(xí)流程；“設(shè)計(jì)力” 則聚焦于如何精心策劃引人入勝的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
兩位講師更提煉出三大實(shí)用抓手——“用戶(hù)”、“場(chǎng)景”、“需求”，強(qiáng)調(diào)一切設(shè)計(jì)需圍繞“解決什么人在什么場(chǎng)景下的哪種問(wèn)題”展開(kāi)，
為學(xué)員提供了清晰的行動(dòng)框架。
書(shū)友組激烈討論
各組學(xué)員運(yùn)用剛習(xí)得的方法論，限時(shí)挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)特定場(chǎng)景并角色扮演，生動(dòng)演繹如何識(shí)別和呈現(xiàn)問(wèn)題產(chǎn)生的“誘因”。
每一個(gè)小組的展示都創(chuàng)意十足，分析精準(zhǔn)，妙趣橫生的演繹引發(fā)全場(chǎng)陣陣歡笑與掌聲。
經(jīng)驗(yàn)萃取組情景演繹
最后，講師汪曉孟以“串聯(lián)思維”對(duì)交溝內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，稱(chēng)本次“翻轉(zhuǎn)課堂”講師轉(zhuǎn)訓(xùn)，
不僅傳遞了先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，更以自身實(shí)踐證明了其強(qiáng)大效力，
“當(dāng)學(xué)習(xí)成為一場(chǎng)充滿(mǎn)樂(lè)趣與互動(dòng)的主動(dòng)探索之旅，知識(shí)的吸收與轉(zhuǎn)化便擁有了無(wú)限可能。”
幸福中心負(fù)責(zé)人趙俊霞深有感觸說(shuō)：“在這樣輕松的環(huán)境里，大家一邊歡笑一邊主動(dòng)地學(xué)習(xí)——這就是“翻轉(zhuǎn)課堂”成功的生動(dòng)演繹。
它激發(fā)了參與的熱情，讓知識(shí)在互動(dòng)中自然流淌、沉淀。期待大家將這把創(chuàng)新的鑰匙，運(yùn)用到未來(lái)的每一次分享與賦能之中。”
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